CRITICA DIGITAL EXPRESS Nº 2 – 06/07/2013

Cosas de niño ¿nativos digitales? hechas, pensadas, diseñadas, etc. por adultos

Muchos ríos de tinta (digital, por supuesto) corren sobre las nuevas generaciones (nativas) digitales, sus nuevas formas de relacionarse, de aprender, de comunicarse, etc. etc. como si fueran éstas las que han optado por hacerlo así. Veamos como los adultos, especialmente los que dirigen las empresas NTIC, que han sido los auténticos nativos digitales (innovadores, inventores, “cerebros”, etc.) están concibiendo las “necesidades” de estas generaciones, en tanto gran mercado presente, pero todavía más, futuro, de negocio. Y atención, diferenciemos claramente los que dirigen las empresas, a los técnicos, diseñadores, ingenieros, programadores, etc. de Silicon Valley, California (especialmente) que no llevan a sus hijos a escuelas donde el programa de estudios gire alrededor de ordenadores, pantallas interactivas, Wi-Fi, redes sociales 2.0 e internet, por supuesto. Atención al dato…En Catalunya ya hay dos escuelas no regladas…todo es empezar (y unas cuantas regladas, más mérito todavía…).

Veamos:

1.     La introducción a gran escala, especialmente en Catalunya, más todavía que en el resto de España del 1×1 (un ordenador por alumno). Otra cosa es quien ha tenido que asumir los costes de esta “idea” en un entorno de recorte de presupuestos. A tener presente que en Finlandia, nº1 mundial en educación (y en tecnología, muy puntero también), ya hace años se eliminó este “marco” educativo hipertecnológico

2.     La edad cada vez más temprana en la que a niños y adolescentes se les facilita móviles, ordenadores, internet, redes sociales, etc. (entre 8 y 10 años), que de hecho empieza mucho antes con videojuegos y consolas

3.     En el caso de EEUU ello se acentúa todavía más, acostumbrando ya a los bebes y criaturas entre 6 meses y 3 años, a programas televisivos de dibujos animados de 24h, pues el 40% de los hogares tienen TV en la habitación del “niño”

4.     Siguiendo con EEUU, ya hace años que se comercializan ordenadores portátiles para niños a partir de 3 (tres) años. Por si interesa a alguien contrastar la información, se trata del “Vtech Tote and Go Laptop Plus”.

5.     Ello también se concreta (en EEUU) en la fiebre por los juegos interactivos o “inteligentes” para niños. Ejemplo sería la pelota “inteligente” la “Vtech Magic Moves Baby” (pelota con relieves exteriores y motor integrado en el interior, que la hace botar y rodar en distancias cortas)

6.     En Catalunya ya hay escuelas públicas, que con su ansia “innovadora”… en las NTIC, hacen hacer trabajos por internet a niños de 8 años, utilizando Google, Wikipedia, etc. Idem con power-point…Obviamente, lo que “trabajan”, es el corta-pega…

7.     Anécdota reciente de un padre barcelonés, que ha abierto una cuenta en Instagram (red social de fotografías) para su hijo de 1 año, donde le cuelga todas las fotos que le va haciendo

8.     En EEUU los niños menores de 6 años ya se pasan tantas horas pegados a las diferentes pantallas, como jugando al aire libre.

9.     Los niños británicos entre 11 y 15 años se pasan más de 7 horas diarias frente a diferentes pantallas

10.   En España, las cifras son similares, pero a partir de los 10 años. La proporción aumenta espectacularmente a partir de los 16, colocándonos en el primer país europeo, entre 10 y 12 horas diarias

11.   En EEUU ha aumentado el TDAH un 77% en la última década (en general, en casi todo Occidente), registrándose ya 16 millones de niños con TDAH (algo que se atribuye…a factores congénitos…como en Catalunya), pero que diferentes estudios científicos de los mismos EEUU, atribuyen a la sobreexposición temprana a sobreestímulos y pantallas interactivas

12.   En Suecia, el 50% de los niños hasta 12 años ya son miopes y se calcula que lo serán el 70% al llegar a los 18 (la razón, la exposición permanente a pantallas en interiores).

13.   En Taiwan y Singapur, esa cifra ya ha superado al 80% en los niños hasta 16 años

14.   En relación a la adicción a Internet, en China las autoridades sanitarias la consideran ya una epidemia nacional. Para los mayores de 18 años, el tratamiento es el electroshock, para los menores de 18, la prohibición de entrar en cibercafés y espacios públicos de internet

15.   En otro sentido, estudios científicos del King’s College de Londres, llaman la atención de que los niños británicos de 11-12 años actuales, están ahora 2-3 años por detrás de los niños de los años 70, en materia de comprensión de conceptos y capacidad de manejo de ideas complejas, algo que se atribuye según ese estudio a jugar menos al aire libre, en la calle, con pelotas, tierra, palos, barro, agua, etc. etc. y más tiempo frente a pantallas.

16.   En un reciente estudio de Telefónica en Catalunya, a la pregunta “¿que es lo primero que haces por la mañana?, casi la mitad de los jóvenes encuestados (48%) responde que se conecta a Facebook. De hecho, el 28% lo hace sin salir de la cama”

Continuará… (próximo boletín nº3 “Impactos en el cerebro”

Es evidente que es un contrasentido decir que los niños son nativos digitales, son los adultos en realidad los “nativos” y quienes están influyendo en los niños para que devengan grandes consumidores en su futuro inmediato, prescindiendo si a su vez devienen en híbridos digitales.

Próximo curso sobre Impactos negativos de las NTIC/Internet/Redes 2.0. en Plural-21!! 10 de agosto de 2013. Inscripciones: info@plural-21.org


Toni Sala. Expert en usos crítics i selectius de NTIC/Internet i Xarxes 2.0. Col·laborador de Plural-21. Responsable de la campanya Escola sense Wi-Fi de Plural-21/Fundación Vivo Sano

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